top of page
מי מאיתנו לא חווה שיעור שלא הצליח? המקום הזה שאני כמורה יוצא למסדרון לאחר השיעור עם "הלשון בחוץ", או עם תחושת אכזבה.
בדף זה נציג לכם את אחד הכלים להעלאת מוטיבצייה ללמידה אצל תלמידים.
הכלים הינם דוגמאות, על מנת לתת לכם "טעימות" מתוכניות התנהגותיות שנעשו לתלמידים בכיתה.
המוטיבציה היא כוח פנימי המניע את האדם לעשייה שיש עמה תוצאות המתגמלות אותו.
התיאוריה והמחקר הנוגעים למוטיבציה עוסקים בזיהוי ובהבנה של התהליכים המשמעותיים העומדים בבסיס ההתנהגות האנושית, במקורם, בדרך פעולתם ובאופן שבו הם מקדמים או מונעים התנהגות מסוימת. אך ההתייחסות למוטבציה צריכה לכלול לא רק עיסוק בהבדלים בכמות ההתנהגות ובעוצמתה, אלא גם באיכותה: לאיזו מטרה מכוונת ההתנהגות? האם המוטיבציה תואמת את הלמידה המשמעותית ותורמת לה, להישגים, להתפתחות, לשיתוף. פעולה, למיטביות של האדם ושל אחרים? )קפלן ועשור, 2001.
"כל הכבוד לך על שכל השבוע התמדת ואסזפת חתימות, איך היה לך? רשה? קל? באיזה שיעור היה לך טוב? מדוע? תגיד לי משהו חדש שלמדת השבוע שלא ידעת לפני..."
" אני רואה שהתאמצת המון השבוע, אני רואה שלא החתמת את כל המורים, איך היה בשיעורים שכן החתמת? נהנת? ענית על תשובות? כל הבוד לך! אני רואה את ההתאמצות ואני גאה בך על כך! בא ננסה השבוע להחתים את כל המורים".
"אני כל כך שמחה שאת בכיתה שלי, ואני ממש רוצה להכיר אותך טוב יותר. אני רואה שאת רוצה לתרום המון לכיתה ולשתף בחוויות שעברת, בואי נסי להצביע על מנת שעוד תלמידים יוכלו לשתף".
בעל הרצון החזק מעצב את עולמו במו ידיו."
bottom of page